1967 год. Калифорния. Урок истории. Во время изучения темы Второй мировой войны ученики задаются вполне адекватным вопросом. И этот вопрос становится отправной точкой в психологическом эксперименте.

Рон Джонс в течение одной учебной недели в буквальном смысле перестраивает устоявшиеся нормы общества в отдельно взятом классе.

26-летний выпускник Стэнфорда Рон Джонс был популярным учителем. Чтобы попасть на его занятия, ученики пропускали другие уроки, поэтому в классе истории почти всегда был аншлаг.

В 1-ый день он объясняет, в чем заключается сила дисциплины. На протяжении этого дня учитель заставляет учеников принять положение "смирно". Аргументирует тем, что такое положение способствует лучшему запоминанию материала и правильному развитию организма. А также приказывает отвечать на поставленные вопросы четко и кратко. К удивлению Рона, дети охотно включились в игру.

2-ой день - зайдя в класс, Джонс обнаружил, что мальчики и девочки ждут его в тишине, сидя за партами «по струнке».

Он прочитал лекцию о том, как важно быть сплоченным коллективом, где каждый чувствует поддержку другого человека. «Когда мы — единый организм, то можем добиться большего, чем поодиночке». В этот день они учатся скандировать лозунг:

"Сила в общности, сила в дисциплине!". А также учатся особенно салютовать. Это приветствие так и назвали - "Салют Третьей волны". Джонс предупредил, что обмениваться таким салютом можно только со «своими».

3-ий день - Джонс посвятил силе действия. Он сказал, что недостаточно быть дисциплинированными и дружными, чтобы добиться успеха: надо, чтобы каждый вносил свой вклад в общее дело. Он поручил ученикам «работу с молодежью»: они должны были убедить учащихся младших классов, что важно следовать правилам «Третьей волны». Также он велел каждому найти надежного друга и рекомендовать его в члены движения.

Учитель назначает 3 учеников смотрителями, которые должны были следить за остальными и докладывать, если в их группе появятся недовольные. Но тут случилось интересное. Доносчиками становятся около 20 подростков. Добровольно, во имя порядка. К концу дня в движении состояло уже 200 человек.

4-ый день - Дети сбегали с других уроков, чтобы послушать профессора, патрулировали школу, допрашивали одноклассников, чтобы убедиться, что те верны идеологии «Третьей волны», и нападали на всех, кто говорил о движении что-то плохое. И всё же Джонс решил продолжать. В кабинете собралось 80 человек: им учитель сообщил, что «Третья волна» — это общенациональное молодежное движение, которое соберет самых лучших, и завтра, в пятницу, об этом сообщат по телевидению и кагдидат в президенты страны будет от их движения.

«Вы — избранные, которые изменят будущее нации. Гордитесь этим!» — говорил Джонс. Потом он потребовал, чтобы ученики вывели из аудитории трех девочек, которые пожаловались родителям, как «предавших движение». Никто не стал возражать — наоборот, несколько человек добровольно и с явным удовольствием «сопроводили» учениц в другую комнату.

5-ый день - урок пришлось провести в другом помещении — класс не вмещал 200 человек, ожидающих телевизионного эфира, во время которого должны объявить о создании «Третьей волны». В центре актового зала стоял телевизор, который транслировал лишь белый шум. Профессор велел школьникам смотреть на него, и все подчинились. Наконец послышались протестующие выкрики, и Джонс взял слово.

«Нет никакой "Третьей волны", — сказал он. — Вас использовали. Вами манипулировали. Вы повели себя так же, как жители Германии, и ничем не отличаетесь от них. Вы считали себя избранными. Как далеко вы бы зашли? Сейчас покажу вам».

На экране замелькали кадры кинохроники: парады, восторженные толпы, вскидывающие руки в ритуальном приветствии, съемки из лагерей...

Деннис Ганзель, молодой немецкий режиссер, снял два неистовых по силе воздействия фильма о нацизме. Первый - Napola (Академия смерти), о противоборстве с системой расчеловечивания, и "Эксперимент 2: Волна", о котором писали выше.

https://adult.noodlemagazine.com/watch/-36742891_456239070